(感想) The Road Not Taken
但這首詩，從我高中時在雜誌翻到其中的隻字片語，卻使我很有感覺。
這是美國Robert Frost的作品
英文原詩:
The Road Not Taken Robert Frost
The Road Not Taken Robert Frost
Two roads diverged in a yellow wood,
And sorry I could not travel both
And be one traveler, long I stood
And looked down one as far as I could
To where it bent in the undergrowth.
And sorry I could not travel both
And be one traveler, long I stood
And looked down one as far as I could
To where it bent in the undergrowth.
Then took the other, as just as fair,
And having perhaps the better claim,
Because it was grassy and wanted wear;
Though as for that the passing there
Had worn them really about the same.
And having perhaps the better claim,
Because it was grassy and wanted wear;
Though as for that the passing there
Had worn them really about the same.
And both that morning equally lay
In leaves no step had trodden black.
Oh, I kept the first for another day!
Yet knowing how way leads on to way,
I doubted if I should ever come back.
In leaves no step had trodden black.
Oh, I kept the first for another day!
Yet knowing how way leads on to way,
I doubted if I should ever come back.
I shall be telling this with a sigh
Somewhere ages and ages hence:
Two roads diverged in a wood, and I–
I took the one less traveled by,
And that has made all the difference.
Somewhere ages and ages hence:
Two roads diverged in a wood, and I–
I took the one less traveled by,
And that has made all the difference.
中文參考對照
黃樹林裡分叉兩條路，
只可惜我不能都踏行。
我，單獨的旅人，佇立良久，
盡我所能的眺望一條路的盡頭，看他隱沒在林從深處。
只可惜我不能都踏行。
我，單獨的旅人，佇立良久，
盡我所能的眺望一條路的盡頭，看他隱沒在林從深處。
於是我選擇了另一條路，
一樣平直，也許更值得，
因為佈滿青草，尚未經過踩踏，
若有過往蹤跡，路的狀況會相差無幾。
那天早晨，兩條路都覆蓋在枯葉下，沒有踐踏的污痕；
啊，原先那條路留給另一天吧！
明知一條路會引出另一條路，
我懷疑我是否會回到原處。
一樣平直，也許更值得，
因為佈滿青草，尚未經過踩踏，
若有過往蹤跡，路的狀況會相差無幾。
那天早晨，兩條路都覆蓋在枯葉下，沒有踐踏的污痕；
啊，原先那條路留給另一天吧！
明知一條路會引出另一條路，
我懷疑我是否會回到原處。
在許多許多年以後，在某處，
我將輕輕嘆息著：
黃樹林裡分叉兩條路，而我—-
選擇了較少人跡的一條，
使得一切，多麼地不同。
這是一首很有趣的詩，最早使我有所感受的是高一下學期選組單發下來的那陣子。我們的教育也許滿奇怪的，在十六歲的年紀，把學生劃分為文組理組，似乎是想讓學生對於擅長的領域有所強化，但是，難道選了文組，就必須放棄掉理科的學習，選理組就必須犧牲人文科目的思考嗎？這是很有趣，很值得我們思考的問題。
對我來說，選組並不是阻斷學生跨領域學習的原因，但在那一刻所做的選擇，卻實實在在的影響我們往後，選擇大學主修甚至是內在對於思考的方式。也許選了文組，會對於一件事情，希望能提出各種不同的看法討論，若是理組，也許會希望能有條有理的分析問題而後解決問題。
當年選組的時候，身處男校的我做了比較少人會做的選擇，社會組。不是對於數理科目的障礙（雖然數學的確表現不好，是原因之一），而是對語文和社會科學的熱愛。甚至我在自然科學的表現也沒有因為選了社會組而放棄，和生活很有關係的物理化學，人體如何運作，地球究竟曾發生什麼事，都還是使我很感興趣，也有幸在大學學測自然科以文組學生的基礎拿了頂標。我也在填大學志願時，因為對於教育的興趣而來到現在的學校。不可否認的，我的道路－－社會組乃至大學文學院，這樣的道路，都給了我巨大的影響，若沒有念了這麼多文本和提出（或被提問）許多問題，我的思考方式可能還是非Ａ即Ｂ的直線思考，而不是充滿好奇和希望能從多種角度切入的思考模式吧。
但若當初的選擇並非是如此，我相信結果將會完全不同，也許更好，也許更差，我無從發現。而最近也正值考完學測的高中生忙著甄試上大學或準備大學指考的時候，我相信從我之前，我，乃至於現在的高中生，都有相同的徬徨：猶豫著，到底該選擇爸媽和大眾認定的好科系，卻沒有興趣；抑或是選擇自己喜歡，但沒什麼人走的路。
我認為這和我們的教育很有關係，在上大學前，我們總是花了太多時間念國英數自社，卻很少被引導如何找到自己熱愛的領域，而鼓勵我們選擇所愛的力量，似乎又太過微弱。如果一個孩子想選擇所謂的冷門科系，我相信會出現各種師長勸阻的聲音，說著這樣的科系無法就業云云。但大學主修真的只是為了就業嗎？（當然就業很重要，不過如果為了就業選擇了熱門科系，所面對的兢爭可想而知。因為多數人還是會往所謂的熱門前進呀！）
我將輕輕嘆息著：
黃樹林裡分叉兩條路，而我—-
選擇了較少人跡的一條，
使得一切，多麼地不同。
這是一首很有趣的詩，最早使我有所感受的是高一下學期選組單發下來的那陣子。我們的教育也許滿奇怪的，在十六歲的年紀，把學生劃分為文組理組，似乎是想讓學生對於擅長的領域有所強化，但是，難道選了文組，就必須放棄掉理科的學習，選理組就必須犧牲人文科目的思考嗎？這是很有趣，很值得我們思考的問題。
對我來說，選組並不是阻斷學生跨領域學習的原因，但在那一刻所做的選擇，卻實實在在的影響我們往後，選擇大學主修甚至是內在對於思考的方式。也許選了文組，會對於一件事情，希望能提出各種不同的看法討論，若是理組，也許會希望能有條有理的分析問題而後解決問題。
當年選組的時候，身處男校的我做了比較少人會做的選擇，社會組。不是對於數理科目的障礙（雖然數學的確表現不好，是原因之一），而是對語文和社會科學的熱愛。甚至我在自然科學的表現也沒有因為選了社會組而放棄，和生活很有關係的物理化學，人體如何運作，地球究竟曾發生什麼事，都還是使我很感興趣，也有幸在大學學測自然科以文組學生的基礎拿了頂標。我也在填大學志願時，因為對於教育的興趣而來到現在的學校。不可否認的，我的道路－－社會組乃至大學文學院，這樣的道路，都給了我巨大的影響，若沒有念了這麼多文本和提出（或被提問）許多問題，我的思考方式可能還是非Ａ即Ｂ的直線思考，而不是充滿好奇和希望能從多種角度切入的思考模式吧。
但若當初的選擇並非是如此，我相信結果將會完全不同，也許更好，也許更差，我無從發現。而最近也正值考完學測的高中生忙著甄試上大學或準備大學指考的時候，我相信從我之前，我，乃至於現在的高中生，都有相同的徬徨：猶豫著，到底該選擇爸媽和大眾認定的好科系，卻沒有興趣；抑或是選擇自己喜歡，但沒什麼人走的路。
我認為這和我們的教育很有關係，在上大學前，我們總是花了太多時間念國英數自社，卻很少被引導如何找到自己熱愛的領域，而鼓勵我們選擇所愛的力量，似乎又太過微弱。如果一個孩子想選擇所謂的冷門科系，我相信會出現各種師長勸阻的聲音，說著這樣的科系無法就業云云。但大學主修真的只是為了就業嗎？（當然就業很重要，不過如果為了就業選擇了熱門科系，所面對的兢爭可想而知。因為多數人還是會往所謂的熱門前進呀！）
我相信，科系不會完完全全導向未來的職業，但會紮紮實實的影響我們看待事情的思考方式，內化的能力才是大學四年要給我們的寶藏。所以還是很希望，我們的教育能給孩子更多的引導，並且要鼓勵孩子有勇氣選擇自己所愛。況且選擇自己有熱情的路也得趁年輕呀！不然，如果一個對音樂有才華的人，先選了保守的，為長輩接受的路，拖到一把老骨頭了，才想上台唱唱跳跳展現才華，還有體力嗎？（笑）
也許那樣的路是人跡罕至的，但如果真的適合，將會是一條對孩子來說最好的路。而且，會使結果出乎意料。
於高雄
也許那樣的路是人跡罕至的，但如果真的適合，將會是一條對孩子來說最好的路。而且，會使結果出乎意料。
於高雄
